Sebelum saya berbicara tentang cara untuk membantu masalah perilaku anak, saya ingin berbagi cerita dengan Anda…

Suzy kecil baru-baru ini memulai TK. Dalam beberapa hari pertama sekolah, guru memperhatikan bahwa Suzy cukup menantang ketika diminta untuk mengikuti instruksi di kelas. Guru akan meminta siswa untuk berkumpul di karpet untuk waktu lingkaran dan Suzy akan mengatakan tidak, dan menolak untuk berhenti bermain dengan mainan di sudut kelas.

Suzy telah meledak di sekolah dan meneriaki anak-anak lain. Sekolah menghubungi orang tua Suzy karena situasi di sekolah meningkat minggu ini dan Suzy memukul kepala teman sekelasnya dengan tongkat Lacrosse saat mereka bermain di luar. Para pengamat mengatakan itu bukan kecelakaan dan Suzy memukul kepala teman sekelasnya dengan keras beberapa kali dengan tongkat karena teman sekelasnya tidak mau memberikan bola kepada Suzy.

Orang tuanya bingung. Mereka tidak tahu harus berbuat apa. Mereka tidak tahu mengapa Suzy bertingkah seperti ini. Mereka mengalami kesulitan di rumah membuatnya mengikuti petunjuk. Dia sepertinya tidak menghormati otoritas ketika mereka membawanya ke gereja atau di mana pun dia diawasi oleh orang dewasa lainnya, umpan balik yang mereka terima adalah bahwa Suzy tidak mendengarkan dan menolak untuk mengikuti instruksi. Dia sepertinya mendengar apa yang akan mereka katakan, tetapi jawabannya selalu tidak, saya tidak melakukannya. Situasi sering meningkat menjadi Suzy yang mengamuk.

Juga dicatat oleh orang tuanya bahwa Suzy tidak memiliki teman selama bulan pertama sekolah. Dia melakukan hal-hal yang mengganggu dan bahkan menggertak anak-anak lain. Menghasut argumen dan selalu berusaha untuk menjadi benar tampaknya menjadi pola perilakunya. Dia tidak memiliki empati terhadap teman-teman sekelasnya dan bahkan menyalahkan mereka atas hal-hal yang dia lakukan. Misalnya, dia menulis kata-kata makian di papan tulis dan menyalahkan siswa lain. Dia gagal untuk bertanggung jawab atas perilaku negatifnya.

Sekolah merujuk Suzy ke psikolog anak di bulan kedua sekolah berdasarkan perilakunya di sekolah termasuk menolak mengikuti instruksi dari gurunya, membentak, menggertak, tidak berteman, dan memukuli teman sekelasnya dengan tongkat Lacrosse. Orang tua berharap psikolog dapat memahami mengapa Suzy bertindak seperti ini dan mereka bisa mendapatkan bantuan yang dia butuhkan.

Setelah psikolog bertemu dengan Suzy, orang tuanya, dan guru memiliki beberapa jawaban. Psikolog bertanya apakah orang tua pernah mendengar istilah Oppositional Defiant Disorder. Orang tua mengatakan bahwa mereka tidak. Psikolog selanjutnya menjelaskan bahwa gangguan ini, disingkat ODD didefinisikan oleh adanya setidaknya empat dari perilaku berikut selama setidaknya 6 bulan dan perilaku ini terasa lebih parah daripada perilaku rekan-rekan mereka:

• Berdebat dengan orang dewasa
• Sering menentang otoritas dan aturan orang dewasa
• Sengaja mengganggu orang lain
• Menyalahkan orang lain atas kesalahan atau perilaku mereka
• Sering kehilangan kesabaran
• Sering menunjukkan kemarahan, lekas marah, dan/atau permusuhan
• Sering diganggu orang lain
• Bertindak balas dendam

Orang tua setuju dengan psikolog bahwa Suzy memiliki lebih dari empat perilaku ini. Mereka mengatakan bahwa perilaku tersebut juga muncul saat di prasekolah dan bahwa mereka dapat melihat masalah ini meningkat selama setahun terakhir. Mereka berharap bahwa guru yang berbeda akan mampu mengatur perilaku Suzy dengan lebih baik. Mereka merasa bahwa mungkin guru prasekolah yang terlalu lunak pada Suzy. Sekarang mereka menyadari bahwa mereka memiliki masalah nyata, karena perilaku tersebut telah berlangsung selama lebih dari satu tahun dan di bawah arahan guru dan sekolah baru.

Mereka berkomitmen pada rencana untuk membantu Suzy. Psikolog merujuk orang tua ke dokter yang memiliki kelas pelatihan orang tua yang akan membantu mereka mempelajari keterampilan untuk menangani ODD. Anak tersebut dimasukkan ke dalam program terapi yang mencakup metode bio-feedback yang mengajarkan pengaturan diri emosional anak.

Satu tahun kemudian, keluarga dengan senang hati melaporkan bahwa Suzy seperti anak yang berbeda. Dia tahu bagaimana mengendalikan emosinya. Orang tuanya juga tahu bagaimana menerapkan struktur dan disiplin dalam rumah tangga mereka yang membantu memperkuat perilaku baik Suzy. Suzy sekarang berkembang pesat di sekolah dan memiliki teman. Intervensi awal untuk Suzy membantu dengan hasil positif ini, bersama dengan orang tua yang berkomitmen untuk bekerja bersama putri mereka untuk membuat perubahan konsisten yang mereka semua perlukan untuk mewujudkannya.

Kasus Suzy hanyalah salah satu contoh dari gangguan perilaku masa kanak-kanak. Ada beberapa gangguan perilaku dan emosional utama yang dapat muncul di masa kanak-kanak. Adalah penting bahwa orang tua memiliki pengetahuan umum tentang gangguan ini dan gejalanya, sehingga mereka tahu kapan mereka perlu mencari bantuan profesional.

Jika ragu, cari bantuan profesional kesehatan mental yang berspesialisasi dalam gangguan masa kanak-kanak, karena mereka dapat membantu menilai anak Anda dengan benar. Jika setelah mencari bantuan profesional Anda menemukan bahwa anak Anda tidak memenuhi syarat untuk diagnosis, profesional kesehatan mental dapat membantu memberikan rujukan untuk membantu mengatasi masalah yang dialami anak Anda. Misalnya, anak Anda mungkin memiliki masalah dalam mengendalikan emosinya, tetapi mereka tidak memenuhi syarat untuk diagnosis ODD. Orang tua masih dapat diberikan informasi tentang kelompok pengasuhan atau pelatihan yang dapat membantu mempelajari cara menangani masalah ini dengan anak mereka. Anak mereka juga dapat dirujuk ke terapi bermain, atau cara terapi lain yang dapat membantu anak belajar mengendalikan emosinya dan memproses emosinya.

Pada artikel ini, Anda akan lebih memahami tentang masalah perilaku anak dan apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu anak dengan gangguan perilaku.

Daftar isi

1. Apa saja Gangguan Perilaku?
2. Gejala Gangguan Perilaku dan Mendiagnosis
   • Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
   • Gangguan Menentang Oposisi (ODD)
   • Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
   • Gangguan kecemasan
   • Depresi
   • Gangguan bipolar
3. Apa Penyebab Anak Memiliki Masalah Perilaku?
4. Bagaimana Saya Memperbaiki Masalah Perilaku Anak Saya?
5. Pikiran Akhir

Apa saja Gangguan Perilaku?

DSM adalah manual diagnosis yang digunakan oleh profesional kesehatan mental untuk menilai gangguan perilaku dan emosional. Gangguan perilaku dan emosional utama yang paling umum yang dapat terjadi selama masa kanak-kanak, yang didefinisikan dan dikategorikan oleh DSM meliputi:

• Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
• Gangguan Menentang Oposisi (ODD)
• Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
• Gangguan kecemasan
• Depresi
• Bipolar Bisorder

Di bawah ini Anda menemukan deskripsi singkat dari masing-masing gangguan ini. Memiliki pemahaman umum tentang gangguan ini dapat membantu orang tua menilai apakah ada yang salah dengan perilaku anak mereka sendiri.Periklanan

Gejala Gangguan Perilaku dan Mendiagnosis

Mendiagnosis gangguan perilaku membutuhkan seorang profesional yang dididik tentang DSM. DSM adalah Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental. Manual ini memberikan pedoman dan kriteria diagnosis bagi para profesional kesehatan mental untuk setiap gangguan kesehatan mental.

Jika Anda berpikir bahwa anak Anda mungkin menderita gangguan perilaku, silakan bicarakan dengan dokter perawatan primer mereka dan mintalah rujukan untuk menemui psikolog. Seorang psikolog yang berspesialisasi dalam mendiagnosis gangguan perilaku akan sangat membantu dalam memberi Anda jawaban dan arahan untuk metode perawatan tertentu.

Jika Anda tidak bisa mendapatkan rujukan dari dokter anak Anda, jangan berhenti. Anda adalah penasihat terbaik anak Anda. Jika Anda berpikir bahwa mereka memiliki masalah yang sah, maka jadilah advokat mereka dan temukan bantuan yang mereka butuhkan dari para profesional. Temui dokter lain, atau hubungi psikolog secara langsung dan jelaskan situasi Anda.

Ada bantuan yang tersedia, Anda harus menjadi advokat untuk anak Anda dan itu dimulai dengan membuat mereka membuat janji untuk menemui profesional yang dapat membantu anak Anda.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Biarkan saya berbagi cerita lain dengan Anda ... Dillon adalah anak laki-laki yang sehat dengan banyak energi, sikap ceria, dan tampaknya cerdas. Dia sekarang di kelas tiga dan sudah mulai memiliki masalah besar di sekolah. Semakin, dia mengalami masalah fokus di kelas. Dia selalu gelisah dengan barang-barang dari dalam mejanya. Menarik keluar pena untuk mengklik terus menerus, membuat gurunya kesal.

Dillon selalu kehilangan tugas, tiket bus, dan ranselnya. Pikirannya tampak tersebar ke banyak arah dan ketika tiba saatnya untuk fokus pada aktivitas tertentu di kelas, dia memiliki ketidakmampuan untuk fokus secara umum. Tindakan dan ketidakpeduliannya mempengaruhi siswa lain di kelas. Hal ini juga mempengaruhi kemampuannya untuk belajar.

Sebelumnya, dia mendapatkan nilai tinggi yang solid di sekolah. Saat ini, nilainya merosot dan dia berada di peringkat terbawah di kelasnya. Nilainya lebih merupakan cerminan dari kurangnya fokus, kehilangan tugas, dan masalah mengikuti arahan. Ketidakmampuannya untuk fokus, masalah dengan mendengarkan, dan perilaku gelisahnya sangat mengganggu perhatian kelasnya dan selanjutnya berdampak negatif pada nilainya.

Orang tuanya menggambarkan perilakunya selama setahun terakhir sebagai hiperaktif dan lalai. Dillon adalah kasus klasik ADHD.

Healthline menjelaskan bahwa ada tiga jenis ADHD: lalai, hiperaktif, dan impulsif.^[1]

Perilaku yang terkait dengan ADHD lalai termasuk detail yang hilang, mudah bosan, kesulitan fokus pada satu tugas, sering kehilangan barang-barang pribadi, kesulitan mengatur pikiran, masalah mendengarkan, bergerak lambat atau tampak sering melamun, memproses sesuatu lebih lambat daripada rekan-rekan mereka, dan kesulitan Mengikuti arahan.

Beberapa perilaku yang terkait dengan diagnosis ADHD yang didominasi hiperaktif-impulsif termasuk menggeliat, kesulitan duduk diam, berbicara terus-menerus, bermain dengan benda-benda kecil dengan tangan mereka sering bahkan ketika tidak tepat, bertindak tidak pada gilirannya (tidak menunggu), melontarkan jawaban , kesulitan berpartisipasi dalam aktivitas yang tenang, terus-menerus bepergian, dan tidak sabar.

Kebanyakan orang mengalami kombinasi sistem dan tidak secara eksklusif hiperaktif, lalai, atau impulsif. Tidak ada satu tes saja yang menentukan diagnosis ADHD. Sebaliknya, itu adalah penilaian pola perilaku. Perilaku juga harus ditentukan untuk mengganggu kemampuan individu untuk berfungsi setiap hari. Seorang psikolog atau psikiater dapat menilai apakah seorang anak menderita ADHD. Seorang psikiater dapat meresepkan obat untuk anak dengan ADHD.

Pada akhirnya, terserah pada orang tua apakah mereka ingin anak mereka minum obat untuk gangguan ini. Ada banyak anak yang belajar mengelola gejala ADHD mereka melalui terapi teratur.

Gangguan Menentang Oposisi (ODD)

Gejala gangguan ini dan kriteria untuk mendiagnosis telah dibahas sebelumnya dalam artikel ini. Perawatan untuk ODD sering kali mencakup terapi dan pelatihan untuk orang tua dan anak. Mengobati anak sendirian biasanya tidak efektif. Orang tua memainkan peran besar dalam kehidupan anak mereka, sehingga kemampuan mereka untuk mengasuh mereka dengan cara yang berfungsi untuk memperbaiki perilaku dan gejala ODD sangat penting.

Gangguan perilaku dapat berkembang jika anak dengan ODD tidak menerima perawatan yang tepat. Gangguan perilaku adalah diagnosis DSM lainnya, tetapi yang ini lebih sering terlihat pada remaja yang sebelumnya didiagnosis atau menunjukkan tanda-tanda ODD. Gangguan perilaku seperti membawa ODD ke tingkat lain.Periklanan

Pemberdayaan Orangtua menjelaskan perbedaan antara ODD dan gangguan perilaku:^[2]

Perbedaan utama antara ODD dan gangguan perilaku terletak pada peran kontrol. Anak-anak yang menentang atau membangkang akan melawan untuk tidak dikendalikan. Anak-anak yang sudah mulai bergerak—atau sudah pindah—ke dalam gangguan perilaku akan berjuang tidak hanya melawan dikendalikan, tetapi juga akan berusaha mengendalikan orang lain. Ini mungkin tercermin dengan menipu atau memanipulasi orang lain untuk melakukan apa yang mereka inginkan, mengambil barang-barang yang bukan milik mereka hanya karena saya menginginkannya, atau menggunakan agresi atau intimidasi fisik untuk mengendalikan situasi.

Gangguan Spektrum Autisme (ASD)

Gadis lain, Kate, mulai menunjukkan tanda-tanda keterlambatan perkembangan sekitar usia 12 bulan. Dia belum berbicara sepatah kata pun, dan interaksi sosialnya tampak berbeda dari anak-anak lain seusianya. Dia tidak akan melakukan kontak mata dengan orang-orang pada umumnya, termasuk orang tuanya. Dia jarang tersenyum dan tidak menunjukkan minat dalam interaksi dari orang lain. Pada usia 2 tahun, orang tuanya menggambarkan dia untuk menarik diri dan di dunianya sendiri. Pada usia ini, dia hanya mengucapkan satu kata tanggapan dan kosakatanya terbatas hanya beberapa kata.

Saat bermain, dia sangat fokus pada satu objek. Saat ini, dia terpaku pada drum mainan dan tidak memiliki keinginan untuk bermain dengan atau bahkan memegang mainan lain. Dia membawa drum ke mana-mana dan terpaku pada objek ini.

Kate sering ditemukan bergoyang dari sisi ke sisi tanpa alasan yang dapat dijelaskan. Dia telah melakukan perilaku ini semakin, terutama jika rutinitas hariannya diubah dengan cara apapun. Memiliki waktu tidur siangnya satu jam kemudian atau tidak pergi ke tempat penitipan anak pada hari kerja biasa akan membuatnya kesal dan menyebabkan kehancuran. Kemudian, dia akan rock selama berjam-jam. Efek kehancuran berlangsung selama berjam-jam, sedangkan kebanyakan anak pulih setelah lima menit.

Dia terlepas dari interaksi manusia, itulah sebabnya orang tuanya mencari penilaian untuk autisme pada usia dua tahun. Dia adalah anak yang memiliki ASD. Orang tuanya bijaksana dalam menilai dia di usia muda, karena mereka mampu memberinya terapi dan intervensi sejak awal perkembangannya.

Ada variasi besar atau spektrum perilaku dan tingkat keparahan gejala yang terkait dengan ASD. Ini disebut spektrum karena suatu alasan. Karena beberapa anak dapat memiliki kasus ASD ringan, yang dianggap berfungsi tinggi. Sedangkan anak-anak lain dengan diagnosis ASD dapat memiliki gejala yang lebih parah seperti mutisme dan gangguan sensorik secara teratur dan selanjutnya akan dianggap berfungsi rendah.

Mayo Clinic menjelaskan bahwa gangguan lain, seperti sindrom Asperger, yang dulunya merupakan diagnosis terpisah, kini dikelompokkan dalam ASD.^[3]

Gangguan spektrum autisme mencakup kondisi yang sebelumnya dianggap terpisah - autisme, sindrom Asperger, gangguan disintegratif masa kanak-kanak, dan bentuk gangguan perkembangan pervasif yang tidak ditentukan. Beberapa orang masih menggunakan istilah sindrom Asperger, yang umumnya dianggap sebagai gangguan spektrum autisme ringan.

Ketika seorang anak menderita autisme, gejalanya biasanya muncul pada usia muda dan terutama terlihat saat mereka berusia 2-3 tahun.

Autisme Berbicara adalah sebuah organisasi yang membantu untuk meneliti dan memberikan solusi bagi orang yang didiagnosis dengan autisme. Mereka menyediakan banyak informasi untuk orang tua dan pengasuh di situs web mereka, untuk membuat orang mendapat informasi. Berikut adalah beberapa informasi terkait dari Autism Speaks:

Autisme, atau gangguan spektrum autisme (ASD), mengacu pada berbagai kondisi yang ditandai dengan tantangan dengan keterampilan sosial, perilaku berulang, ucapan dan komunikasi nonverbal. Menurut Centers for Disease Control, autisme mempengaruhi sekitar 1 dari 59 anak-anak di Amerika Serikat saat ini.^[4]Kita tahu bahwa tidak ada satu autisme tetapi banyak subtipe, yang paling dipengaruhi oleh kombinasi faktor genetik dan lingkungan.

Karena autisme adalah gangguan spektrum, setiap orang dengan autisme memiliki kekuatan dan tantangan yang berbeda. Cara orang dengan autisme belajar, berpikir, dan memecahkan masalah dapat berkisar dari yang sangat terampil hingga yang sangat tertantang. Beberapa orang dengan ASD mungkin memerlukan dukungan yang signifikan dalam kehidupan sehari-hari mereka, sementara yang lain mungkin membutuhkan lebih sedikit dukungan dan, dalam beberapa kasus, hidup sepenuhnya mandiri.

Diagnosis dan pengobatan untuk autisme bukanlah satu ukuran cocok untuk semua. Tidak ada tes tunggal yang dapat diberikan untuk mendiagnosis gangguan ini. Ini adalah proses evaluasi dan penilaian keseluruhan dari perilaku dan perkembangan individu. Perawatan dapat mencakup berbagai modalitas termasuk terapi okupasi, terapi bermain, terapi wicara, dan banyak lagi. Perawatan tergantung pada masalah perkembangan yang diidentifikasi dan perilaku bermasalah yang dialami anak.

Untuk membaca lebih lanjut tentang autisme, lihat artikel LifeHack ini tentang tanda-tanda autisme .Periklanan

Gangguan kecemasan

Mari kita lihat kasus lain. Sam semakin gelisah dan cemas selama setahun terakhir. Dia sekarang berusia sepuluh tahun dan mulai mengalami kesulitan tidur. Dia cemas tentang pekerjaan sekolahnya, dan dia menghentikan sepak bola karena itu menyebabkan tingkat kecemasan yang begitu tinggi.

Orang tuanya memutuskan untuk membawanya ke psikolog karena dia tidak lagi ingin pergi ke sekolah. Orang tuanya harus mendorong, mendorong, dan mengancamnya untuk membawanya ke sekolah setiap pagi. Tingkat kecemasannya tampaknya meningkat selama setahun terakhir. Tingkat kekhawatirannya yang ekstrem memengaruhi setiap bidang kehidupannya. Dia tidak lagi menikmati hidup karena segala sesuatu dalam hidupnya tampaknya membuatnya cemas.

Orang tuanya mengetahui dari psikolog bahwa Sam kemungkinan menderita GAD, tetapi dapat diobati dan Sam akan dapat melanjutkan aktivitas dalam waktu dekat dengan keterampilan mengatasi yang lebih baik untuk menangani stres hidup dengan lebih baik.

Generalized Anxiety Disorder (GAD) adalah suatu kondisi yang dapat dialami anak-anak jika mereka menunjukkan kekhawatiran dan kecemasan yang ekstrim tentang hubungan keluarga, persahabatan, pekerjaan sekolah, dan/atau kegiatan ekstra kurikuler mereka. Dengan individu yang didiagnosis dengan GAD, kehidupan sehari-hari mereka dipengaruhi oleh kecemasan mereka dan dapat berdampak negatif pada tidur, hubungan, tugas sekolah, dan kemampuan mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial. Beberapa gejala GAD lainnya termasuk lekas marah, mudah marah, sakit kepala, sakit perut, merasa diliputi kekhawatiran, dan menghindari sekolah atau kegiatan sosial yang menyebabkan kecemasan.

Ada jenis gangguan kecemasan lain yang bisa dialami di masa kanak-kanak. Ini bisa termasuk gangguan panik, gangguan kecemasan perpisahan, dan fobia. Gangguan kecemasan didiagnosis dengan penilaian dari profesional kesehatan mental yang akan menggunakan DSM untuk kriteria diagnosis.

Terapi adalah tindakan pertama untuk anak-anak dengan gangguan kecemasan. Banyak anak dengan gangguan kecemasan mendapat manfaat dari pengobatan (biasanya jangka pendek 6 bulan sampai satu tahun). Setiap anak berbeda, seperti rencana perawatan mereka. Jika seorang anak memiliki gangguan kecemasan, orang tua harus bekerja dengan dokter anak dan profesional kesehatan mental untuk mendiagnosis anak dengan benar dan membuat rencana perawatan yang disesuaikan untuk situasi anak ini.

Bagi banyak anak yang dirawat dengan baik untuk kecemasan mereka, mereka mampu mengatasi kecemasan sepenuhnya. Setiap anak berbeda, tetapi bantuan profesional dapat meningkatkan kemungkinan bahwa anak akan mengatasi kecemasan mereka dan dapat melanjutkan aktivitas normal. Jangka waktu yang wajar untuk hasil pengobatan, dan untuk melihat hasil positif yang dramatis, adalah sekitar enam bulan sampai satu tahun. Ini berarti bahwa anak tersebut memiliki sesi konseling mingguan dengan profesional kesehatan mental yang berspesialisasi dalam mengobati gangguan kecemasan pada anak-anak agar hasil seperti ini terlihat.

Depresi

Berikut adalah studi kasus lain. Sally adalah seorang anak berusia 9 tahun yang mengalami kesulitan setelah kematian kakaknya. Dia tewas dalam kecelakaan sepeda ketika dia ditabrak mobil lebih dari setahun yang lalu. Sally tampaknya telah kehilangan semua kegembiraan dalam aktivitas normalnya. Dia pernah menikmati karya seni dan senam. Sekarang dia tidak tertarik untuk berpartisipasi dalam kegiatan ini. Ketika ditanya mengapa dia tidak ingin melakukannya lagi, jawabannya adalah apa gunanya?

Dia sangat mudah tersinggung terhadap orang tuanya. Ketika mereka mencoba membantunya bahagia dengan mengajaknya bermain ice skating dan ke pameran daerah, dia pemarah, mudah tersinggung, dan murung sepanjang waktu. Orang tuanya mengungkapkan kepada seorang psikolog bahwa mereka sepertinya tidak bisa membuatnya bahagia. Mereka juga memberi tahu psikolog bahwa Sally tidak bermain dengan teman-temannya lagi, dia mengalami kesulitan tidur di malam hari, dan kehilangan nafsu makan secara dramatis.

Sally menderita depresi. Dia tidak menghadiri konseling apa pun setelah kematian saudara laki-lakinya. Kematiannya menyebabkan dia jatuh ke dalam depresi emosional. Dengan konseling, dia bisa mengatasi depresi dan belajar mengatasi kehilangan di masa depan.

Depresi masa kanak-kanak ditandai dengan perasaan kesepian, kesedihan, dan/atau keputusasaan. Depresi masa kanak-kanak sering muncul sangat mirip dengan depresi orang dewasa. Namun, satu perbedaan utama adalah bahwa kesedihan pada anak-anak sering digambarkan sebagai lekas marah. Depresi mempengaruhi seluruh anak termasuk perilaku mereka, interaksi sosial, pikiran, kesehatan fisik, dan kesejahteraan mental. Untuk daftar lengkap gejala yang berhubungan dengan depresi pada anak, lihat artikel saya yang lain tentang tanda-tanda depresi pada anak.

Depresi pada anak-anak paling baik didiagnosis dengan profesional kesehatan mental. Mereka akan dapat menilai anak sesuai dengan kriteria diagnosis DSM untuk menentukan apakah anak tersebut mengalami depresi klinis. Rencana perawatan melibatkan terapi ketika seorang anak mengalami depresi. Dalam beberapa kasus, obat-obatan juga dianjurkan.

Setiap anak berbeda, jadi mereka harus dinilai berdasarkan perilaku individu mereka dan menyajikan masalah untuk rencana perawatan yang disesuaikan. Banyak anak yang diberikan perawatan yang tepat untuk depresi masa kanak-kanak mereka mampu mengatasi depresi mereka dan melanjutkan hidup normal dan sehat.

Gangguan bipolar

Kisah lain yang ingin saya bagikan kepada Anda adalah tentang Linda. Linda adalah gadis berusia 13 tahun yang baru saja memasuki masa puber. Orang tuanya telah memperhatikan bahwa selama setahun terakhir, perilaku Linda adalah depresi atau manik selama berhari-hari dan/atau berminggu-minggu. Mereka menggambarkan suasana hatinya menjadi siklus. Misalnya, mereka mengatakan selama seminggu terakhir dia memiliki energi tinggi, tidak perlu tidur, sangat fokus pada proyek pameran sains, dan mudah tersinggung dengan semua orang di sekitarnya. Mereka mengatakan bahwa dua minggu sebelumnya sebelum fase energi tinggi ini, dia tampak sangat sedih dan tertekan. Mereka mengatakan bahwa siklus ini telah berlangsung selama lebih dari satu tahun dan mengganggu kehidupan sekolah, sosial, dan keluarga Linda setiap hari.

Setelah pemeriksaan lebih lanjut oleh psikolog, ditetapkan bahwa Linda memiliki gangguan bipolar. Orang tuanya memilih untuk merawatnya dengan terapi dan pengobatan mingguan.Periklanan

Gangguan bipolar pada anak-anak biasanya akan muncul sekitar masa remaja, namun ada kasus anak-anak yang didiagnosis lebih muda. Anak-anak dengan gangguan ini akan menunjukkan siklus perilaku manik dan kemudian siklus depresi. Tanda-tanda gangguan bipolar serupa pada anak-anak dan orang dewasa, namun, seperti yang dijelaskan WebMD, ada satu perbedaan utama antara gangguan bipolar masa kanak-kanak dan dewasa:^[5]

Salah satu perbedaan yang paling menonjol adalah bahwa gangguan bipolar pada anak-anak mengalami siklus yang jauh lebih cepat. Sementara periode manik dan depresi dapat dipisahkan oleh minggu, bulan, atau tahun pada orang dewasa, mereka dapat terjadi dalam satu hari pada anak-anak.

Ketika seorang anak berada dalam fase depresi dari gangguan bipolar mereka, mereka akan menunjukkan tanda-tanda depresi, seperti yang dijelaskan sebelumnya. Ketika mereka berada dalam fase manik, mereka menunjukkan perilaku seperti lekas marah, penurunan kebutuhan untuk tidur, balap pikiran, sangat banyak bicara, dan mudah terganggu. Mereka juga bisa menjadi sangat fokus pada aktivitas tertentu.

Banyak dari perilaku yang sama ditunjukkan dengan anak-anak yang memiliki ADHD. Inilah sebabnya mengapa penilaian profesional diperlukan untuk mendiagnosis. Mereka dapat membantu menentukan apakah ada siklus depresi dan mania yang sesuai dengan kriteria diagnosis gangguan bipolar.

Perawatan dapat mencakup terapi dan sering kali mencakup pengobatan yang dikombinasikan dengan terapi yang konsisten. Tidak ada obat untuk gangguan bipolar, tetapi dengan bantuan, gejalanya dapat dikelola.

Apa Penyebab Anak Memiliki Masalah Perilaku?

Kombinasi faktor genetik dan lingkungan menyebabkan masalah perilaku pada anak.

Misalnya, seorang anak yang memiliki orang tua yang mengalami perceraian dan sudah cenderung mengalami kecemasan, dapat mengembangkan GAD karena keadaan dan kecenderungan ini. Itu tergantung pada anak, kemampuan mereka untuk mengatasi situasi, dan susunan genetik mereka.

Ini bukan perdebatan tentang alam versus alam. Sebagian besar dokter percaya bahwa keduanya berperan dalam perkembangan gangguan perilaku pada anak-anak.

Bagaimana Saya Memperbaiki Masalah Perilaku Anak Saya?

Bantuan profesional sangat penting ketika seorang anak memiliki masalah perilaku yang serius. Jika Anda tidak yakin, maka kebijakan terbaik adalah berbicara dengan dokter perawatan primer anak Anda. Mereka dapat memberi Anda wawasan dan rujukan jika diperlukan.

Jangan takut untuk membawa anak Anda untuk dievaluasi karena Anda tidak ingin mereka dicap. Label tidak harus permanen. Namun, perilaku dan masalah yang tidak ditangani dapat menjadi lebih permanen daripada label apa pun. Misalnya, seorang anak dengan ODD yang tidak diobati dapat berkembang menjadi remaja dan dewasa muda dengan gangguan perilaku yang membuat mereka dipenjara. Semua itu dapat dihindari jika pengobatan dicari selama masa kanak-kanak.

Tujuan dari diagnosis adalah agar para profesional tahu bagaimana mengembangkan rencana perawatan. Misalnya, mereka tahu bahwa anak-anak dengan ODD merespon dengan baik metode biofeedback dan metode terapi perilaku kognitif. Setelah diagnosis, psikolog atau psikiater yang merawat anak Anda dapat merujuk Anda ke profesional yang menyediakan modalitas perawatan ini.

Profesional juga tahu bahwa pelatihan orang tua sangat membantu dalam kasus ODD. Orang tua dapat diajarkan cara untuk meminimalkan gejala dan perilaku yang terkait dengan ODD. Namun, jika anak tidak mendapatkan diagnosis untuk masalah mereka, kemungkinan mereka mendapatkan pengobatan untuk masalah khusus mereka sangat berkurang.

Pikiran Akhir

Jika Anda mengetahui bahwa anak Anda memiliki perilaku bermasalah, harap periksakan ke profesional, sebaiknya psikolog atau psikiater yang berspesialisasi dalam mendiagnosis anak-anak. Mereka dapat membantu mengarahkan Anda ke konseling dan sumber daya untuk masalah khusus anak Anda.

Membiarkan suatu kondisi tidak diobati sama saja dengan memberi izin kepada gangguan tersebut untuk berkembang dan berkembang. Kemungkinan besar tidak akan berubah atau membaik hanya melalui harapan. Bantuan profesional adalah yang terbaik untuk anak-anak yang memiliki masalah perilaku yang serius. Jangan mengambil masalah anak Anda sendirian. Ada profesional yang ingin membantu Anda, anak Anda, dan keluarga Anda dari bertahan hidup menjadi berkembang.

Jika Anda tidak tahu harus mulai dari mana mencari bantuan yang tepat untuk anak Anda, mulailah dengan menghubungi dokter perawatan primer anak Anda. Buatlah janji untuk membahas masalah dan masalah yang dialami anak Anda.Periklanan

Perawatan bukanlah satu ukuran cocok untuk semua. Mencari bantuan profesional akan sangat membantu anak Anda dalam mendapatkan rencana perawatan yang paling sesuai dengan situasi mereka.

Kredit foto unggulan: Caroline Hernandez melalui unsplash.com

Referensi